Soạn bài luyện nói kể chuyện theo người kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Dạy

MỘT YÊU CẦU

– Biết trình bày trước nhóm một cách rõ ràng, ngắn gọn, sinh động về một câu chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

-Luyện kể chuyện.

B. GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI, BÀI TẬP

1. Nhận xét truyện

Ôn tập, ôn tập nội dung về người kể chuyện trong văn tự sự (kể chuyện) trong Ngữ văn 6, tập một bằng cách trả lời các câu hỏi sau:

a) Cách kể theo ngôi thứ nhất? Ngôi kể thứ ba là gì? Nêu tác dụng của từng kiểu tự sự.

b) Nêu ví dụ về kể chuyện theo ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba trong một số tác phẩm hoặc đoạn trích trong những đoạn văn tự sự đã học.

c) Tại sao người ta phải thay đổi người kể chuyện?

Gợi ý

a) Ngôi kể thứ nhất: người kể trực tiếp kể lại những gì mình đã nghe, đã thấy, đã trải qua. Người kể chuyện ở đây giống như người trong cuộc, “tôi kể chuyện của tôi”, có thể trực tiếp nói ra những tâm tư, tình cảm của chính mình. Cách trần thuật này làm tăng tính chân thực và sức thuyết phục của văn bản. Ở ngôi thứ nhất, người kể chuyện thường xưng hô bằng “tôi”.

Ngôi kể thứ ba: người kể ẩn mình, gọi tên các nhân vật. Cách kể này giúp người kể linh hoạt, tự do hơn.

b) Văn bản Tôi đi học, Trong lòng mẹ được kể theo ngôi thứ nhất; và văn bản Tức nước vỡ bờ, Chiếc lá cuối cùng được kể theo ngôi thứ ba.

c) Trong truyện, người kể có thể thay đổi người kể khi cần phản ánh nhân vật, sự việc từ các điểm nhìn khác nhau (quan sát) hoặc tăng tính đa dạng, phong phú khi miêu tả sự vật, sự việc. , nhân loại…

2. Chuẩn bị luyện nói

Đọc đoạn trích sau và kể lại theo lời của chị Dậu.

Gợi ý

– Đoạn trích trên được kể ở ngôi thứ ba (tác giả Ngô Tất Tố, ở ẩn) khi chuyển sang ngôi kể thứ nhất, tức là khi chị Dậu kể chuyện, lời kể, sự quan sát (điểm nhìn), cảm nhận của mình. như tôi phải theo tính cách của Gà trống. Vì vậy, một số từ cũng phải đổi như: “Chị Dậu” thay bằng “tôi”, “anh Dậu” thay bằng “chồng tôi” hoặc “nhà tôi”; đã thay đổi cuộc đối thoại thành tường thuật và một số mô tả. Cách miêu tả và biểu cảm cũng phải thay đổi cho phù hợp.

Ví dụ: chúng ta có thể thay thế như sau:

Tôi sợ hết mật, vội đặt con xuống đất, chạy đến nắm lấy tay anh:

-Em xin anh, người nhà em mới dậy một lúc, tha cho em!

-Cái này! Cái này!

Vừa nói hắn vừa dúi vào ngực tôi mấy bịch rồi xông đến trói vô nhà tôi.

Lúc đó hình như tôi giận quá không chịu được nên đánh lại:

-Chồng ốm, anh không được hành hạ!

Thằng Thước tát vào mặt tôi một cái, rồi nó tiếp tục đánh ở cạnh nhà tôi.

Tôi giận đến nghiến răng:

-Anh trói chồng, chị chỉ cho!

Sau đó, tôi túm lấy cổ anh ta và đẩy anh ta ra khỏi cửa. Sức khỏe yếu của một con nghiện như anh ta chạy không kip trước sức chen lấn của tôi, anh ta gục xuống đất, miệng vẫn không ngừng la hét trói vợ chồng tôi lại.

Người nhà của quan tòa bước tới và giơ gậy đánh tôi. Nhanh như cắt, tôi chộp lấy cây gậy của anh ta ngay lập tức. Hai người giằng co, đu đưa nhau, rồi mỗi người buông gậy, áp sát vào nhau. Hai đứa con tôi khóc và khóc. Cuối cùng, anh ta yếu hơn tôi, bị tôi túm tóc và ngã xuống cầu thang.

LUYỆN NÓI TRÊN LỚP

Kể chuyện theo ngôi thứ nhất cho cả lớp nghe. (Khi kể cần chú ý yếu tố miêu tả và biểu cảm.)

Gợi ý

Khi kể cần phân biệt giữa lời đối thoại và lời kể.

– Kết hợp lời kể với động tác, điệu bộ, nét mặt, thái độ…

– Bám sát văn bản được kể theo ngôi thứ nhất.