cấu trúc chủ đề

Giới hạn

mức độ nhận thức

Điểm

NB

quần què

VD

VD cao

I. Đọc hiểu:

Văn án: Sống chết mặc bay

– Tác giả, tác phẩm, thể loại.

– Nội dung đoạn trích

– Tiếng Việt: Câu đặc biệt và tác dụng của câu đặc biệt

– Nhận biết tên tác giả, tác phẩm, thể loại.

Hiểu nội dung đoạn trích

Tìm câu đặc biệt và cho biết tác dụng của câu đặc biệt.

3,0 điểm

II. Viết

Câu hỏi 1:

Viết một đoạn văn ngắn (5 đến 7 câu) có chủ đề liên quan đến bài đọc hiểu văn bản: Nêu suy nghĩ của em về nội dung đoạn trích trên.

Xác định đúng yêu cầu về nội dung và hình thức của đoạn văn.

– Viết đúng chủ đề

– Trình bày nội dung trong đoạn văn theo cách suy luận hoặc quy nạp.

– Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh theo yêu cầu.

– Dùng từ chính xác, hợp lí, diễn đạt mạch lạc.

– Sáng tạo trong cách dùng từ, đặt câu và diễn đạt nội dung yêu cầu.

2,0 điểm

Câu 2:

Viết bài văn nghị luận có sử dụng thao tác lập luận.

Xác định đúng yêu cầu đề ra của đề: vấn đề, phạm vi… cần nghị luận

Nắm được cách làm một bài văn lập luận dùng phép lập luận chứng minh gồm các yếu tố cơ bản: luận điểm, luận cứ, cách lập luận.

– Biết cách làm một bài văn nghị luận có bố cục 3 phần. Thể hiện cảm xúc và ý kiến ​​cá nhân một cách hợp lý về vấn đề.

– Có bằng chứng để chứng minh

Bài viết sáng tạo: có nhận thức riêng sâu sắc, mới mẻ, có sức thuyết phục; diễn đạt hấp dẫn, biết liên hệ, so sánh để mở rộng vấn đề.

5,0 điểm

I. Đọc – Hiểu văn bản

Đầu tiên

– Đoạn văn trên được trích từ văn bản: “Sống chết mặc bay”

– Tác giả: Phạm Duy Tốn

0,25

0,25

2

– Thể loại của văn bản có đoạn trích trên là truyện ngắn hiện đại

0,5

3

Nội dung của đoạn trích trên là: Cảnh đê sông Nhị Hà giữa cơn giông tố trong đêm và cảnh dân làng ra sức hộ đê.

Đầu tiên

4

– Câu đặc biệt: Gần một giờ đêm.

– Tác dụng: Xác định thời gian.

0,5

0,5

II. Tạo văn bản

Đầu tiên

Một. Đảm bảo yêu cầu về thể thức đoạn văn

– Học sinh có thể viết đoạn văn theo cách suy luận hoặc quy nạp

b. Xác định đúng nội dung của đoạn văn: Cảnh đê sông Nhị Hà giữa cơn giông tố trong đêm và cảnh dân làng ra sức hộ đê.

c. Triển khai nội dung đoạn văn

– Đảm bảo các tuyên bố sau đây được thực hiện:

+ Cảnh đê sông Nhĩ Hà giữa cơn giông trong đêm.

+ Cảnh dân làng ra sức hộ đê. Có suy nghĩ và nhận xét về hình ảnh đó.

d. Chính tả, ngữ pháp

– Viết đúng chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

đ. Sáng tạo

– Có cách thể hiện sáng tạo và đổi mới.

0,25

0,25

0,25

0,75

0,25

0,25

2

Một. Đảm bảo bố cục của một bài văn nghị luận: Mở bài, thân bài, kết luận.

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: “Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta”.

c. Bài văn nghị luận cần đảm bảo các bố cục sau:

* Khai mạc

Rừng là tài nguyên vô giá, mang lại nguồn lợi to lớn cho cuộc sống con người. Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta.

* Thân bài (Chứng minh)

Rừng mang lại cho con người nhiều lợi ích:

+ Rừng gắn liền với lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc Việt Nam.

Rừng cung cấp cho con người nhiều lâm sản có giá trị.

Rừng có tác dụng ngăn lũ, điều hòa khí hậu.

Rừng là kho báu tự nhiên, phong phú vô tận.

Những khu rừng với cảnh quan tươi đẹp là nơi để con người thư giãn tinh thần và nuôi dưỡng tâm hồn.

– Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của con người:

+ Ý thức bảo vệ rừng kém sẽ gây hậu quả xấu, ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống con người.

Xem thêm: Cách Đăng Nhập Thi Thpt Quốc Gia 2021, Cách Đăng Nhập Tài Khoản Thisinh

Ví dụ: Chặt phá rừng đầu nguồn dẫn đến sạt lở núi, lũ quét… làm sập nhà cửa, hoa màu. Cướp đi sinh mạng con người.

+ Vô ý đốt nương làm rẫy gây cháy rừng, phá vỡ cân bằng sinh thái, gây thiệt hại không thể khắc phục được.

+ Bảo vệ rừng tức là bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống của con người.

+ Mỗi người phải có ý thức tự giác bảo vệ, giữ gìn và phát triển rừng.

* Kết thúc

– Ngày nay, bảo vệ môi trường là vấn đề quan trọng được thế giới đặt lên hàng đầu, trong đó có việc bảo vệ rừng.

– Mỗi chúng ta hãy tích cực góp phần vào phong trào trồng cây gây rừng làm cho quê hương ngày càng giàu đẹp.

d. Chính tả, ngữ pháp

– Bài viết mạch lạc, viết đúng chính tả, đảm bảo chuẩn ngữ pháp.

đ. Sáng tạo

– Lối viết hấp dẫn, mới mẻ, sáng tạo.

0,25

0,25

0,5

1,5

1,5

0,5

0,25

0,25

I. Đọc – hiểu

– Tài liệu ngôn ngữ: Đoạn trích văn bản nghệ thuật/Văn bản thông tin

– Tiêu chuẩn:lựa chọn ngữ liệu: một đoạn trích dài khoảng 80 từ.

Xác định phương thức biểu đạt trong đoạn văn/tu từ/câu chủ động, câu bị động/câu đặc biệt, rút ​​gọn câu.

-Tác dụng của dấu câu

– Câu đặc biệt/rút gọn câu/đổi câu

– Tác dụng của phép tu từ

– Nêu nội dung chính/vấn đề chính… mà đoạn văn/văn bản đề cập đến.

Số câu

Điểm

Tỉ lệ %

Đầu tiên

Đầu tiên

mười

2

2

20

3

3

30

II. Viết

(Nghị luận về một câu tục ngữ)

Xác định kiểu bài văn

Hiểu đúng vấn đề

Vận dụng kiến ​​thức để làm bài văn nghị luận đúng

Bài viết có ví dụ điển hình, lập luận chặt chẽ và liên hệ thực tế.

Số câu

Điểm

Tỉ lệ

Đầu tiên

mười

Đầu tiên

mười

4

40

Đầu tiên

mười

Đầu tiên

7

70

Số câu

Điểm

Tỉ lệ

2

20

3

30

4

40

Đầu tiên

mười

4

mười

100

ĐỌC HIỂU

Câu 1. Các phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn văn trên là: Miêu tả kết hợp tự sự.

1.0

Câu 2. Tác dụng của dấu chấm lửng: đánh dấu phần chưa liệt kê hết.

1.0

Câu 3.

– Đoạn văn là một bức tranh thiên nhiên sinh động, tràn đầy sức sống, qua đó tác giả thể hiện và tình yêu thiên nhiên tha thiết.

1.0

VIẾT

Nhân dân ta thường nhắc nhau: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Hãy chứng minh lời nhắc nhở đó là nét đẹp đạo đức truyền thống của dân tộc Việt Nam.

Một. Đảm bảo cấu trúc bài văn: có đủ mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu vấn đề, thân bài phát triển vấn đề, kết bài nêu vấn đề.

1.0

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: truyền thống ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

1.0

c. Triển khai vấn đề đề xuất thành các luận điểm; vận dụng các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; Bài học rút ra từ nhận thức và hành động.

5.0

* Giải thích:

Nghĩa đen: Ăn quả nhớ kẻ trồng cây,

· Nghĩa bóng: Người hưởng thành quả phải nhớ đến người tạo ra nó. Thế hệ sau phải ghi nhớ công ơn của thế hệ trước.

* Chứng minh: Người Việt Nam sống theo đạo lý đó.

· Học sinh trình bày được các ví dụ phù hợp, sắp xếp hợp lí thể hiện truyền thống của dân tộc ta. (Học ​​sinh phải có khả năng kết hợp bằng chứng và lập luận.)

Các thế hệ đi sau không những phải biết hưởng thụ mà còn phải biết giữ gìn, vun đắp và phát huy những thành quả mà các thế hệ đi trước đã tạo dựng được.

– Khẳng định lại đó là truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

1,5

1.0

1.0

0,5

d. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới, thể hiện được suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đề ra.

đ. Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính tả dùng từ đặt câu.