I. Ngữ Văn ôn thi học kì 1 lớp 8
1. Truyện ký Việt Nam 1930-1945.
Bạn đang xem: Đề thi học kì 1 lớp 8
| TT | Thời gian | Tác giả – tác phẩm | Loại | Các tính năng chính của | |
| Nội dung | Nghệ thuật | ||||
| Đầu tiên | 1938 | Nguyên Hồng
Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu) |
hồi ức | Nỗi cay đắng, tủi nhục và tình thương của bé Hồng với mẹ | – Ca từ chân thực, cảm động.
– Kết hợp xen kẽ tự sự với miêu tả, biểu cảm… |
| 2 | 1939 | Ngô Tất Tố
Có nghĩa là nước bị hỏng bờ rìa (Trích Tắt Đèn) |
Cuốn tiểu thuyết | – Vạch trần bộ mặt xấu xa, tàn ác, bất nhân của xã hội phong kiến.
– Vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân: Giàu tình cảm và sức sống tiềm ẩn. |
Cách kể kết hợp với miêu tả rất sinh động: Nhân vật bộc lộ qua hành động và ngôn ngữ |
| 3 | 1941 | Hoà bình
tôi đi học |
Truyện ngắn | Kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của tác giả. | – Nghệ thuật tự sự đan xen với miêu tả và biểu cảm.
– Nhiều hình ảnh so sánh độc đáo, mới mẻ, gợi cảm. |
| 4 | 1943 | Nam Cao
cần cẩu cũ |
Truyện ngắn | Số phận đau thương của những người nông dân trong xã hội cũ và những phẩm chất cao quý tiềm ẩn của họ. | – Cách kể chuyện chân thực và cảm động
– Miêu tả tâm lí đặc sắc. |
2. Thơ Việt Nam 1900 -1945
| TT | Thời gian | tác giả- tác phẩm | Loại | Các tính năng chính của | |
| Nội dung | Nghệ thuật | ||||
| Đầu tiên | Đầu thế kỉ hai mươi | Phan Châu Trinh
Đập đá ở Côn Lôn |
Thất ngôn bát cú | Khắc họa hình ảnh người anh hùng cứu nước anh hùng, dũng cảm, kiên cường: Dù đứng trước những bước gian nguy, anh vẫn không nhụt chí, không thay đổi ý chí. | – Bút lãng mạn
– Giọng điệu hào hùng |
| 2 | Vũ Đình Liên
bậc thầy thư pháp |
Bài thơ năm chữ | Đoạn thơ cho thấy hoàn cảnh đáng thương của người thầy, qua đó bày tỏ niềm thương cảm chân thành đối với một lớp người đang bị lãng quên và hoài niệm về cảnh người xưa. | Ngôi sao năm cánh giản dị, ca từ ngắn gọn, cô đọng, gợi cảm |
3. Văn bản nhật dụng
| TT | Thời gian | tác giả- tác phẩm | Phương thức biểu đạt chính | Các tính năng chính của | |
| Nội dung | Nghệ thuật | ||||
| Đầu tiên | 2000 | Thông tin về Ngày Trái Đất 2000 | Lý lẽ | – Trình bày được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và lợi ích của việc giảm thiểu rác thải ni lông, qua đó nhắc nhở mọi người về ý thức bảo vệ trái đất.
– Kêu gọi mọi người: Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” |
– Bố cục chặt chẽ
– Kết hợp hiệu quả với phương pháp thuyết minh |
| 2 | 1992 | Bùi Khắc Viện
đánh giá thuốc lá |
Lý lẽ | Trình bày nhận thức về tác hại của việc nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả nạn dịch: Nó gặm nhấm sức khỏe con người và gây ra nhiều tác hại cho gia đình và xã hội.
– Kêu gọi mọi người phòng, chống đại dịch thuốc lá |
– Kết hợp có hiệu quả cả hai phương pháp lập luận và chứng minh |
| 1995 | Thái An
vấn đề dân số |
Lý lẽ | Đất không sinh thêm, người sinh sôi. Tăng trưởng dân số như một vấn đề cấp số nhân là đáng lo ngại. Nếu không hạn chế được sự gia tăng dân số, con người sẽ tự làm hại mình. | Cách viết văn nghị luận nhẹ nhàng, kết hợp hiệu quả giữa lập luận và kể chuyện |
4. Tài liệu nước ngoài:
| TT | Thời gian | tác giả- tác phẩm | Loại | Các tính năng chính của | |
| Nội dung | Nghệ thuật | ||||
| Đầu tiên | Cuối thế kỷ 19 | Andersen
Cô bé bán diêm |
Truyện ngắn | Tác phẩm truyền đến người đọc niềm cảm thương sâu sắc trước số phận bất hạnh, đáng thương của em bé bán diêm. | Một câu chuyện hấp dẫn pha trộn thực tế và tưởng tượng. |
| 2 | Cuối thế kỷ 19 | Ohh-ri
Chiếc lá cuối cùng |
Truyện ngắn | Câu chuyện khiến người đọc thấu hiểu và cảm động trước tình thương cao cả của những con người nghèo khổ, bất hạnh. | – Cốt truyện hấp dẫn, – Cấu trúc đảo ngược tình huống 2 lần. |
Câu hỏi ôn tập phần làm văn ôn thi học kì 2 môn ngữ văn lớp 8
II. Phần Tiếng Việt ôn thi học kì 1 môn ngữ văn lớp 8
1. Từ tượng hình, từ tượng thanh
| trong ảnh | Là những từ chỉ hình dáng, hình ảnh, trạng thái của sự vật. | Ví dụ: lỏng lẻo, rò rỉ, rũ rượi
rượu,… |
| từ tượng thanh | Một từ mô phỏng âm thanh của thiên nhiên hoặc con người. | Ví dụ: hu hu, ha ha, líu lo,… |
→ Tham khảo chi tiết bài viết: Từ tượng hình, từ tượng thanh
2. Từ địa phương, biệt ngữ xã hội
→ Tham khảo chi tiết bài viết: Từ địa phương và biệt ngữ xã hội
3. Tiểu từ, thán từ, trạng từ
| hạt | Những từ chuyên đi cùng với từ đó trong câu nhằm nhấn mạnh hoặc bày tỏ thái độ đánh giá về sự vật, sự việc được nói đến trong từ đó. | Ví dụ: những, chính, có, phải… |
| thán từ | – Từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để đáp lại.
– Thường đứng đầu câu, có khi được tách thành câu đặc biệt. |
Gồm hai loại chính:
+ Bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, chao ôi, a a, ôi, ôi, trời ơi… + Gọi và đáp: nè, dạ, dạ, ơi, dạ,… |
| tính từ | Là những từ được thêm vào câu để tạo thành câu mệnh lệnh, câu nghi vấn, câu cảm thán và để biểu thị sắc thái tình cảm của người nói. | + Phương thức nghi vấn: hử, hử, à, ờ, ừ, chắc,…
+ Tình thái tình thái: đến, đi, với,… + Các câu cảm thán: sao, thay,… + Tính từ biểu thị sắc thái tình cảm: mình, mình, nhé, ấy,… |
→ Tham khảo chi tiết bài viết: hạt, xen kẽ Và tính từ
4. Nói quá, nói giảm cần tránh
| Nói quá | Là biện pháp tu từ phóng đại có mức độ, quy mô đúng với bản chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng và tăng sức biểu cảm. |
| nói ít hơn
nói tránh |
Là biện pháp tu từ sử dụng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá sức nặng, buồn, sợ; Tránh thô tục và bất lịch sự. |
→ Tham khảo chi tiết bài viết: Nói quá Và Nói ít và tránh
5. Câu ghép
– Là câu do hai hay nhiều cụm từ Chủ ngữ và Vị ngữ không bao hàm nhau. Mỗi cụm chủ vị được gọi là một mệnh đề.
– Cách nối câu:
Dùng từ có tác dụng nối: Nối bằng quan hệ từ. Nối bằng một cặp quan hệ từ. Nối bằng một cặp đại từ, trạng từ hoặc chỉ những từ thường đi với nhau (cặp từ). Không sử dụng các từ nối (Dùng dấu câu: dấu chấm phẩy, dấu phẩy,…).
→ Tham khảo chi tiết bài viết: Câu ghép
6. Dấu câu
a) Dấu ngoặc đơn
Mục đích: Dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm).
b) Dấu hai chấm
Mục đích:
Đánh dấu (báo trước) phần tường thuật, thuyết minh cho phần trước. Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng trong ngoặc kép) hoặc đối thoại (dùng với dấu gạch ngang).
c) Dấu ngoặc kép
Mục đích:
Đánh dấu những từ hoặc câu hoặc đoạn dẫn trực tiếp. Đánh dấu những từ có ý nghĩa đặc biệt hoặc có hàm ý châm biếm. Đánh dấu tiêu đề của tờ báo, tác phẩm, tạp chí, v.v. được trích dẫn.
→ Tham khảo chi tiết bài viết: thực hành chấm câu
III. Tập làm văn ôn thi học kì 1 lớp 8
Thực hành viết bài luận thuyết phục
1. Yêu cầu
Tìm hiểu kỹ về đối tượng cần thuyết minh. Xác định rõ phạm vi hiểu biết về đối tượng được thuyết minh. Sử dụng phương pháp diễn giải phù hợp. Ngôn ngữ cần chính xác và dễ hiểu.
2. phương pháp thuyết minh
Đưa ra định nghĩa, giải thích. Danh sách. Cho ví dụ. Sử dụng dữ liệu. So sánh.
3. Bố cục của bài văn thuyết phục
– Mở bài: Giới thiệu về đối tượng được thuyết minh.
– Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích,… của đối tượng.
Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với môn học.
4. Một số bài văn thuyết minh
Tìm tài nguyên cho các chủ đề sau:
– Chủ đề 1: Thuyết minh về một đồ dùng học tập (thước kẻ, bút bi, bút chì, compa, sách giáo khoa,…)
– Chuyên đề 2: Thuyết minh về một đồ vật hoặc vật dụng trong nhà (mũ bảo hiểm, phích nước, kính mắt, v.v.)
– Chuyên đề 3: Tả cây/hoa/quả…
→ Mời các bạn tham khảo chi tiết đề cương kiểm tra học kì 1 lớp 8 tại đây (↓):
IV. Tham khảo một số đề thi học kì 1 lớp 8 môn ngữ văn
(Đề 1 – Đề kiểm tra học kì 1 môn Văn lớp 8)
Câu 1 (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
Câu hỏi:
– Hết –
(Đề 2 – Đề kiểm tra học kì 1 môn Văn lớp 8)
– Hết –
(Đề 3 – Đề kiểm tra học kì 1 môn Văn lớp 8)
– Hết –
→ Tham khảo 5 đề thi học kì 1 lớp 8 môn ngữ văn ngay tại đây (↓):
Đề cương kiểm tra học kì 1 môn Văn lớp 8 Trên đây là bài viết hệ thống hóa toàn bộ kiến thức các em đã học trong chương trình học kì I môn Ngữ văn lớp 8. Mời các bạn tham khảo thật kỹ và luyện tập nhiều đề để chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi. Sắp hết học kỳ 1 rồi!
